Educación Preescolar Cobertura y Calidad.

En visperas de las elecciones presidenciales en Chile, los candidatos han hecho sus promesas para los distintos ámbitos del quehacer nacional y, sin duda, uno de los más tocados por sus discursos es el de la educación. En los planteamientos de los y la presidenciables, el tema de la educación pre escolar tiene un acento importante y la cuestión más reiterativa es la de la cobertura, se dice que, como una forma de ayudar a que más mujeres se incorporen al mundo del trabajo, se crearán más plazas para atender a párvulos. La simpleza de los debates públicos, de los candidatos, no alcanzan, así lo creo, para dar cuenta sobre indicadores de calidad a ser mantenidos o superados por la futura administración nacional. Es de esperar que la cantidad no traicione a la calidad y que se continue con los avances que durante este gobierno ha tenido la educación parvularia.

La educación parvularia ha incorporado calidad, programas de salud, trabajo con familias y ha mejorado la cobertura, todo ello con el fin de estimular la formación de los educandos como personas integrales y para que, a través de ello, podamos, de alguna manera, corregir las desigualdades que, ya en el inicio del proceso educativo, se dan en nuestro país. Hasta el momento, nos estamos refiriendo a establecimientos que se ubican en el sistema público, ya sea municipal o dependiente de la JUNJI o INTEGRA , sin embargo, es en este sector donde además de inyectar más recursos y aumentar vacantes debemos replantear los paradigmas desde donde estamos provocando los aprendizajes. Un nuevo gobierno, que no va a hacer una revolución en lo económico, si debiera replantearse como están aprendiendo nuestros niños, puede que allí se encuentren algunas de las claves que explican muchas desigualdades. El liderazgo, la libertad para equivocarse y buscar respuestas diversas a mismos problemas, la innovación, el reconocimiento y valoración de las ideas del otro como legítimas, se dan en un sistema que rompe con rigideces y estereotipos repetitivos que permean, todavía, el nuestro. En los últimos días en la blogosfera educándonos.cl hemos leido los desafiantes planteamientos de Leonardo Maldonado quien saca el centro del proceso de aprendizaje de la cabeza y, rompiendo los muros del aula, lo pone en la comunidad, y yendo más allá de lo que algunos, creyendo todavía fundamental, mantiene como el espacio de aprendizaje por excelencia como es la comunidad escolar. Leonardo al mencionar las comunidades de aprendizajes se refiere a todo aquello que nos influye y que, si no nos determina, puede terminar limitándonos. La reflexión sobre las promesas electorales, en torno a la educación pre escolar, nos ha llevado a ver que en realidad el cambio que debiera darse en nuestros jardines infantiles debiera tener un corelato en un cambio más amplio frente al cual los educadores y educadoras tenemos mucho que decir comenzando por vivirlo para liderarlo.

Valparaíso en video

¡Espectacular! puedes poner videos en tu blog, googlevideos te proporciona esta posibilidad. Debes introducir un título en la ventana search for videos, yo puse Chile y apareció una lista de videos, de esa lista elegí uno que decía Valparaíso, Chile , en esta parte debajo de la imagen del video aparece una ventana titulada Video Popup Window, el código que está dentro de ella se debe pegar en la entrada creada para ello. Ahí va:

Valparaiso, Chile :: DownloadGoogleVideos.com

Infidencia Nocturna

Permitaseme una infidencia nocturna
un leve y breve sueño
libado con un sorbo de cerveza
en esta noche
casi estival de primavera
dejenme deslizar algunas palabras
menos formales y lineales
en esta seria pagina
llena de preguntas, cuestiones e ideas
dejenme recordar viejos amores
que en noches como esta
velaron contando astros y galaxias
mientras trataban de asir
la fina arena
de una playa interminable
permitanme deseducar la forma
y salpicar de delirios
la pantalla del aparato mágico
capaz de contener
los miles de ojos
que desde el recuerdo
me persiguen
sin dejarme dormir.

METRO REGIONAL EN VALPARAÍSO

Bajo una lluvia persistente y sorpresiva en el noviembre porteño, el Presidente de la República, su esposa y autoridades nacionales y regionales, arribaron a la Estación Francia del Metro Regional de Valparaíso, allí le esperaban cientos de personas venidas de distintos lugares de la ciudad y la zona. Bajo el cielo gris y lluvioso se realizó el acto de entrega de esta gran obra que significa un avance importante en el desarrollo del transporte público de la Región y que beneficiará a miles de personas de la conurbación Valparaíso, Viña del Mar, Quilpué, Villa Alemana y Limache.
La actividad tuvo, además de la entrega de la obra, momentos emotivos ligados con la cultura del Puerto y, sin lugar a dudas, la pluviosidad reinante trajo, desde el olimpo de los poetas, al espíritu de Osvaldo "Gitano" Rodríguez que se encarnó en discursos y referencias al Puerto como suscitador de versos, locuras y amores que un día dejan de viajar en tren y se van en barcos a territorios lejanos y fabulosos.

Actualidad y vigencia de los planteamientos de Carl Rogers en Educación.

Fueron algunos profesores, en el Instituto de Educación de la Universidad Católica de Valparaíso, los que me incentivaron a leer y reflexionar sobre el pensamiento de Carl Rogers y sus implicancias para la educación, más tarde, al ingresar al trabajo en el Liceo A 38 de Villa Alemana, un profesor compartió conmigo algunos textos de Rogers, que me hicieron cuestionar mi actuación como profesor y dirigir, más, mi mirada hacia los estudiantes, sus circunstancias y vivencias. Algunos años más tarde, excluido del sistema educacional por acción de la dictadura, me integré a desarrollar una labor en el naciente Instituto de Formación de Agentes Pastorales del Obispado de Valparaíso que se dedicaba a formar laicos católicos para transformar el mundo, insertandose en las iniciativas que, en ese entonces, surgían desde la sociedad civil. La educación de los agentes patorales se realizaba poniendo de relieve y valorando las vivencias, en la certeza de que en ellas se encontraban presentes y operantes muchos de lo que se les quería enseñar. La conexión de la vida con la teología o con el contenido teórico de las ciencias sociales, producía aprendizajes significativos que despertaban el compromiso de los laicos y su incorporación en organizaciones sociales, partidos políticos, sin dejar de participar en sus comunidades de base. Esta metodología inductiva se nutría de varias fuentes:

• Primero un Evangelio Liberador, que en la época tenía como grandes referentes para una lectura a la luz de los signos de los tiempos, a los documentos del Concilio vaticano II y a las Conferencias de Obispos Latinoamericanos de Medellín y Puebla.
• Pensamientos de Teólogos de Europa como Karl Rahner y latinoamericanos como Leonardo Boff.
• Un enfoque metodológico inspirado en las ideas de Carl Rogers y Paulo Freire.

Estos recuerdos surgen a partir de un acontecimiento actual, el día jueves 17 de noviembre, nos encontramos con 60 orientadores de colegios de la Quinta Región, entre otras cosas, ellos construyeron un inventario de recursos personales y de la comunidad educativa para proyectar su trabajo en la prevención del consumo de drogas durante el 2006. Al revisar definiciones sobre lo que para ellos significaba el orientar y la lista de recursos veiamos que persistían visiones del docente, en este caso el orientador, que ponían su acento en las capacidades de este para iluminar, guiar, conducir, dar sentido versus otras como la empatía, la motivación, el posibilitar descubrir y encontrar sentido. Al momento de las conclusiones planteé a los asistente estas dicotomías que subsisten en nuestras prácticas y en las conversaciones que sostenemos con los estudiantes y les recordé al viejo Carl Rogers, la mayoría manifestó conocer sus planteamientos y concordaron en la vigencia de una pedagogía centrada en el alumno, planteamiento que parece viejo e instalado pero que sin embargo constatamos como ausente.

Les invitos a hacer una relectura de un trozo clásico de Rogers llamado Ideas personales sobre el aprendizaje y la enseñanza, puede ser que al hacerlo reforcemos esa fuerza de innovación que a veces decae en nosotros.

La violencia en Francia o la reacción contra la violencia del modelo.

¿Qué pasa en Francia, Carlos? me preguntó el otro día mi compañero de trabajo, Ricardo, si entrar en análisis sesudos y sociológicos y despues de haber seguido las noticias en TV, le contesté: es el modelo compadre, el modelo no aguanta más. Es ese modelo, global y exitoso que crea paraísos de cristal y que oculta la miseria de los suburbios y condena al hacinamiento y a la miseria a los inmigrantes de Francia, el mismo que hoy nos hace sentirnos mejores que los demás paises de América Latina, el que está provocando está ola de violencia en el país galo. ¿Cuanto tiempo esperarán nuestros políticos y empresarios para descomprimir la opresión que viven los sectores más postergados de Chile? Recomiendo la lectura de una reflexión respecto de este problema que hace Augusto Góngora en su blog

EDUCÁNDONOS BLOGOSFERA PARA PROFESORES

Una grata noticia me ha sorprendido hoy, al igual que otros profesores que escriben sus experiencias en blogs, he sido invitado a participar de la Blogosfera Educándonos que enlaza a profesores de distintos puntos del país para compartir opiniones, prácticas y aprendizajes de su quehacer. Personalmente he asumido esta inclusión sintiendo la responsabilidad de responder desde mi labor que, si bien no se podría calificar de docente, si, toca lo educativo y se contacta con el quehacer de la escuela. Siendo profesor de Historia me desempeño como Jefe Técnico Territorial de Consejo Nacional Para el Control de Estupefacientes (CONACE) de la Quinta Región en Chile. Desde esta posición puedo compartir la labor que, junto a un equipo de profesionales, vamos realizando para trabajar en la prevención del consumo de drogas y en la promoción de estilos de vida saludable, con niños, niñas, jóvenes, familias, docentes y codocentes. En un próximo post les comenzaré a compartir algunas de las cosas que hemos hecho este año que ya termina.

Condiciones de Trabajo y Salud Docente

Un actor fundamental del proceso educativo es, sin duda, el profesor. Sus condiciones de trabajo y de vida tienen incidencia en su desempeño y, especialmente, en como trabaja con los estudiantes. Estas afirmaciones encuentran hoy un fundamento sólido en el Estudio Sobre Condiciones de Trabajo y Salud Docente publicado por OREALC/UNESCO. En el vínculo se puede descargar en PDF.

Mi compromiso de Fe.

Las utopias, los sueños, las cosmovisiones ideológicas o religiosas suelen, hoy por hoy, chocar violentamente con la realidad y ser presas del cautiverio de la nueva Babilonia, que con sus luces, sus espejos, sus máquinas dispensadoras de dinero, han atrapado a la solidaridad, al amor al prójimo, al placer de lo gratuito. Aquí todo tiene precio de oferta, pagado en cómodas cuotas con dinero plastico.

Vivimos una crisis de la participación, se palpa en algunas sectores de nuestra sociedad una apatía y los que subsistimos como participantes de organizaciones comunitarias, centros de padres, partidos pólíticos e iglesias vemos con un dejo de frustración la escasa convocatoria que producen las iniciativas que organizamos o el tremendo esfuerzo que nos significa organizar y realizar alguna acción con poca colaboración. Personalmente me ha tocado una experiencia colegial y religiosa donde esta sintomatología se ha manifestado; un gran esfuerzo, un significativo afan y una escasa participación.

Esta experiencia me ha hecho reflexionar sobre la calidad de nuestro ejercicio de un liderazgo democrático y representativo de las organizaciones en las que somos dirigentes, cuando nos constituimos en una elite, aunque seamos progresistas, bien intencionados y entregados al servicio de los demás, si no tenemos prácticas que incorporen a otros, en el diseño de las propuestas, en la ejecución de las mismas y en su evaluación y control seguiremos solos y lo peor de todo reproduciendo el modelo de ejercicio del poder que provoca esta apatía.

En el tema de religioso me he cuestionado mi militancia como cristiano comprometido con una teología que ponga su acento en la liberación de las ataduras que nos atrapan en las comodidades de la Babilonia del siglo XXI, en el encuentro comunitario, en el compartir la vida y en la anticipación del Reino a través de la construcción de un orden social más justo, sobretodo para los más postergados. Esto significa mirar y evaluar la pertinencia de la evangelización que realizamos, cuestionar nuestras iniciativas y discernir que modelos teológicos y sociales subyacen en las prácticas que tenemos. Alberto Hurtado, nuevo santo de Chile ha puesto en evidencia la necesidad de revisar el rol de la Iglesia y de los cristianos en este país.

Comparto un poema - oración de Ronaldo Muñoz, sacerdote y teólogo chileno

La Iglesia que amo


Pocas catedrales de canto y oro,
muchas capillas de barro y tabla.

Pocos ricos adiestrados a la indiferencia,
muchos pobres expertos en pasión compartida.

Pocos letrados calculadores y prudentes,
muchos sencillos que saben de fe y de esperanza.

Pocos doctores muy seguros de su doctrina,
muchos testigos que escuchan de verdad.

Poco poder de fariseos y sacerdotes de carrera,
mucho servicio humilde a los hermanos más pequeños.

Pocos proyectos de dólares y marcos,
muchas mingas de sudor y canto.

Pocas ceremonias en palacios y cuarteles,
muchas fiestas en aldeas y barrios marginales.

Pocas bendiciones de armas, bancos y gobiernos,
muchas marchas de paz, justicia y libertad.

Poco temor al Dios del castigo y de la muerte,
mucho respeto al Dios del amor y de la vida.

Poco culto de espaldas al pueblo
a Cristo rey eterno en las alturas;

Mucho amor y seguimiento a Jesús el de María,
Compañero, Profeta, Hijo del Padre.

Poco, cada vez menos,
mucho, cada vez más.


Ronaldo MUÑOZ, ChileAbril